Besöket på skolan

Under veckan var vi på besök i skolan där projektmedlemmarna Igor, Mirella och Emma jobbar. Vi blev väl omhändertagna av både personal och elever. En fm hade de ordnat massor aktiviteter för oss, allt från sånger till presentationer av landet och så blev vi bjudna på kakor och annat gott som är typiskt för Kroatien.

Skolans Erasmushörna

Här är skolans entré och första dagen blev vi mottagna av personal i kläder från förr.
Den här dagen blev vi inbjudna till en folkmusikshow som barnen på skolan hade gjort.

Lekar och presentationer i klassrummet.

Eleverna sjöng kroatiska sånger för oss.

Lek i klassrummet där de skulle para ihop rätt fakta med rätt land.

På bilden ser du vad eleverna på skolan tycker är typiskt svenskt.

Allt detta blev vi bjudna på. Kakor, godis och annat gott som föräldrar hade bakat till oss
för att vi skulle få smaka det som är typiskt för landet.

Mums!

Tågresa med rytmer och olika notvärden.

En em hade musiklärare Mirella (musiklärare på skolan) musiklektion med oss. Hon tog oss ut på en tågresa fylld med rytmer. Vi tränade också på alla de engelska sånger som vi ska lära ut på vår skola och som vi sedan ska sjunga tillsammans med de andra länderna via Skype. 

/Jenny 

En härlig vecka i Kroatien

Den 5-9/10 åkte Jenny och jag på projektets fjärde träff, och det var till Slavonski Brod som ligger precis på gränsen till Bosnien. Som vanligt var det fullt program från morgon till sen
kväll. Temat för denna träff var folksånger och folkdanser där varje land på varsitt håll hade arbetat med detta på olika sätt, och sedan hade spelat in folkdanser och folksånger med sina elever. Detta hade vi spelat in och så visade vi upp det för varandra. Det var mycket intressant att se de stora skillnaderna gällande hur viktig folkmusiken i olika länderna är. I t.ex. Turkiet och Kroatien är folkdans och folkmusik något som alla mer eller mindre lever med dagligen, medan i Frankrike, England och Sverige är det något som mest vissa grupper ägnar sig åt, och vi får lära våra barn om. Vår folkdans består nu för tiden mest av att dansa Små grodorna och Vi äro musikanter runt midsommarstången och granen.

På detta besök i Slavonski Brod fick vi en kväll besöka en folkdansträning för barn, och vi fick också se flera folkdansframträdanden i skolan av både elever och några vuxna. Vi besökte också några klasser och hade vissa aktiviteter tillsammans med barnen. Vi hann också med ett besök i ett naturreservat, Kopacki, där vi bjöds på en båttur för att titta på djur, främst fåglar i parken. Jättehärlig tur! Den dagen avslutade vi på en gård där de har egenproducerad ekologisk mat som vi blev serverade i en underbar lantlig restaurang.

Slavonski Brod har ett fort som byggdes under 1600-1700-talen under den Österrisk-Ungerska perioden av landets historia, och där vi bjöds vi på en rundvandring med levande historia. Vi fick också lite historia om hur Slavnonski Brod drabbades av Balkankriget som rasade 1991-1994.
Det blev också besök i en smedja där en man som gått i sina förfäders spår jobbar som smed, och vi fick vara med och prova på att smida hästskor. Ett stränginstrumentmuseum finns också inom fortets byggnader och där blev vi också guidade, och vi fick en liten minikonsert av guiden där han spelade olika låtar på Kroatiens nationalinstrument tambura. Sista morgonen hann jag och några till av projektmedlemmarna med en liten promenad till Bosnien, där vi kunde se att det var mycket fattigare och mer synliga spår efter kriget.

Som vanligt var det lärorikt med många nya intryck och lärdomar!

/Mari

Framme i Kroatien

Tambura

Vackra vyer vid fortet.

Levande historia! Vi fick vara med i en berättelse från förr. 

Vi fick vara med om en folkdans/musikshow.
Här ser ni kläder som är typiska för området där vi var i. 

Besök på en folkdansskola.
Här tränar barn i alla åldrar på kvällarna för att lära sig traditionella folkdanser.

Folkmusik

Det gemensamma arbetsområde vi har från terminsstart och fram till vår resa till Kroatien i oktober är att vi i respektive land ska arbeta med folkmusik, både dans och sång. Uppgiften vi som lärare har är att presentera och visa det egna landets folkmusiktradition, och sedan ska vi spela in då eleverna dansar tre olika folkdanser och de sjunger tre olika folkvisor. Gällande detta område har vi ett samarbete med idrottslärare Erik som ska dansa några olika folkdanser med några klasser, och sedan filmar jag detta. Gällande folkmusik har jag valt ut att vi i alla klasser ska lära oss följande sånger (som sedan filmas): Horgalåten (en hambo), Sjösala vals och Visa vid midsommartid. Detta ska sedan visas upp på träffen i Kroatien. Jag har också kontaktat Folkungagillet i Linköping, och frågat om vi skulle få kunna komma och titta när de har folkdansträning alternativt att de kommer till oss och visar upp några folkdanser. Vi får se vad vi får för svar.

/Mari

Aktivitetskalender för hela projektet

När vi började projektet hade alla deltagarländer tillsammans utformat en planering som löper över två år, och den ser ut som följer:

Höstterminen 2014
- I varje skola skapas en Erasmushörna där planscher med information om de de olika deltagarländerna sätts upp. Erasmushörnan uppdateras efter hand efter våra besök i de olika länderna.
- Jenny och jag gör presentationer om det svenska skolsystemet och den svenska läroplanen Lgr11.
- Elever gör en presentation (i vårt fall Imovie) om skolan, sin stad och sitt land.
- Första besöket i ett av länderna, Frankrike i november: Elevernas presentation och presentationerna om det svenska skolsystemet och läroplanen visas.
- Vi delar med oss av de presentationer vi fick i Frankrike. Jag visar den film jag gjorde under Frankrikeresan.
- Vi gör en enkät med våra elever med olika frågor om musik och Jenny sammanställer resultaten.

Vårterminen 2015
- Julsånger spelas in (i vårt fall var det fyrorna som sjöng i några julsånger).
- Eleverna arbetar med att göra en tidslinje för musikinstrument.
- Vi arbetar med att lära oss hur olika instrument ser ut och låter, och delar in dem i olika instrumentgrupper.
- Vi arbetar med en tidslinje utifrån en historisk utveckling av olika genrer.
- Vi arbetar med några svenska kompositörer, och gör en presentation.
- Vi bygger ett instrument, och gör en beskrivning av hur instrumentet ska byggas.
- Vi väljer ut två låtar som ska vara med i slutshowen. (Jag valde ut Små grodorna som jag spelade in med ettorna, och Lusse lelle som jag spelade in med fyrorna)
- Andra besöket är Turkiet i mars: Vi visade upp våra julsånger, instrumentet/instrumenten vi hade byggt, och gav varandra beskrivningar av hur instrumentet ska byggas att ta med hem, och vi presenterade resultat av våra enkäter.
- Vi delar med oss av de presentationer vi fick i Turkiet. Jag visar den film jag har gjorde under Turkietresan.
- Vi har en Erasmusdag där vi skypar med England, Vi sjunger några sånger för varandra.
- Tredje besöket är i England i juni: Varje land presenterar de sånger de har valt att vara med i slutshowen, Vi visar presentationerna av det egna landets kompositör, och tidslinjen med genrer.

Höstterminen 2015
- Vi delar med oss av de presentationer vi fick i England Jag visar den film jag gjorde under Englandsresan.
- Vi jobbar med folkdanser. Erik dansar tre folkdanser med några klasser på idrotten, och sedan filmar jag det. Jag sjunger tre folkvisor med några klasser och filmar det. Både danserna och sångerna visas sedan på träffen i Kroatien.
- Vi bygger de instrument som de övriga länderna har givit beskrivning på.
- Vi kommer att öva in en repertoar av sånger som vi kommer att få oss delgivna på träffen i Kroatien.
- Vi arbetar med att lära oss de två sångerna/danserna från respektive land.

Vårterminen 2016
- Vi fortsätter att arbeta med att lära oss alla sångerna/danserna från de övriga länderna.
- Varje land arbetar med moderna kompositörer från sitt land.
- Vi tar emot de andra länderna för en träff hos oss i mars.
- Vi har i maj en slutshow där vi framför låtarna/danserna från de övriga länderna.
- Jenny och jag åker till Malta i slutet av maj för att ha den sista träffen.

Höstterminen 2015 har startat

Direkt när terminen startade var det dags att tänka på Erasmusprojektet igen. Jenny och jag fortsätter att träffas en gång i veckan och planera och arbeta adminstrativt med projektet. Erasmushörnan är också uppdaterad, och material från Englandsresan är uppsatt, och jag har satt upp tre planscher med bilder från resorna till Frankrike, Turkiet och England.

Precis som efter de andra besöken har jag efter vårt Englandsbesök i början av juni satt ihop en liten film. Nu har jag visat filmen för alla klasser jag har i musik, dvs. årskurs 2-6, och nu återstår bara att hitta tider där jag kan visa filmen för förskoleklasserna och för ettorna. Intresset för innehållet i filmen var stort, och eleverna fann mycket intressant att diskutera om: I England har eleverna skoluniform, och det verkar tråkigt!  Är engelska skolor som fängelser eftersom de är så högt staket runt hela skolan? Varför har de så mycket uppsatt på väggarna i skolan? Varför är skollunchen inte gratis? Vad häftigt att de får sätta upp en musikal i skolan, det skulle vi också göra! Vilken fantastiskt skolgård, en sån vill vi också ha! Får man verkligen inte säga du till lärarna och inte kalla dem vid förnamn? Och hur kan de tycka det är för farligt att ha träslöjd i skolan?

Vidare har jag börjat visa eleverna de sånger/danser som vi ska uppträda med i slutshowen i maj, och eleverna undrar lite över hur vi ska lära oss att sjunga på turkiska, maltesiska och kroatiska, och det undrar jag med..;) Men det ska vi klara på något sätt! England har bland valt ut Hope of land and glory som en av sina två bidrag till slutshowen, och den har jag redan börjat sjunga med sexorna. Den är inte alltför svår att lära sig, och det känns bra att börja med något som man känner att man klarar av!

/Mari

Besök av de andra projektdeltagarna, mars 2016

V har besökt Frankrike, Turkiet och England, i oktober ska vi till Kroatien, och i mars nästa år är det vår tur att ta emot besök från de andra. Det är ju en hel del att organisera då en delegation på 19 personer ska komma och besöka Linköping och Hjulsbroskolan under en hel arbetsvecka. Vi har redan börjat planera så smått, och Jenny är i full gång med att kolla upp och boka hotell för de andra deltagarna. Vi har också börjat spåna på idéer om vad vi skulle kunna erbjuda. All personal på skolan är informerad om att veckan 7-11 mars ska bokas in för detta Erasmusbesök. Tanken är att deltagarna precis som vid de andra träffarna ska få vara mycket på skolan, se hur det ser ut, se vad vi pysslar med och därmed också få en inblick i den svenska skolan. Ja, vi måste tänka till ordentligt! Som tur är har vi hjälp av Björn Bertilsson på kommunen; Björn jobbar med olika EU-skolprojekt, och han finns som en resurs för oss. Men vad som ska hända på skolan är det vi som ska bestämma!
/Mari

Finalshowen

I maj nästa år ska vi alla deltagarländer ha varsin slutshow där bland annat föräldrar, farfar och moster ska bjudas in. Varje land har valt ut två (eller flera) sånger eller musikstycken som ska framföras på respektive lands språk om det gäller sång. Det kan vara en sång som ska sjungas, en dans som ska dansas eller ett stycke som kan spelas upp med en rytmorkester. Under vårterminen 2015 skulle varje skola välja ut de stycken som de vill att de andra länderna ska lära sig, och i England presenterade vi de valda låtarna.

För vår del valde jag Små grodorna, för är det något som är typiskt svenskt, då är det väl just Små grodorna. Och jag bedömde det som inte alltför svårt för de andra länderna att lära sig, vare sig sång eller dans, eller vad tycker ni? Dessutom valde jag Lusse lelle, för vårt Luciafirande är ju också typiskt svenskt, och det är inte så mycket textvariation i den sången. Man vill ju vara snäll, och ge de andra en chans att lära sig sjunga på svenska.

Hur jag ska kunna lära mig att sjunga på maltesiska, kroatiska, och turkiska för att sedan lära ut det till våra elever, är en gåta som jag inte riktigt klurat ut än..;) Hur som helst så fick ettorna sjunga och dansa till Små grodorna, och fyrorna fick sjunga Lusse lelle, och det var det som jag visade på träffen i England. Tanken är inte att alla klasser ska lära sig alla styckena, men alla klasser ska lära sig något och när det är dags också framföra en eller ett par av låtarna. På slutshowen bjuds också musicerande föräldrar in att delta, så finns det någon förälder som kan tänka sig att spela till en turkisk dans är det bara att höra av sig till undertecknad...
/Mari

Bygga instrument

En uppgift vi hade var att vi tillsammans med en klass eller en grupp elever skulle bygga ett eller några musikinstrument, göra en beskrivning av det som sedan skulle delas med de övriga deltagarländerna. Jag tänkte att alla nog gör maracas, så jag sökte efter en bra beskrivning av något annat instrument som skulle gå att bygga. Jag hittade en beskrivning av en burkgitarr, och tillsammans med några elever på Ekens fritidshem lyckades vi få till en sådan. Det visade sedan att de övriga länderna tyckte att den var alldeles för krånglig att bygga, så jag får nog hitta på ett lättare alternativ åt dem...
På träffen i Turkiet presenterade vi varandras egenbyggda instrument, och tanken är att vi ska bygga varandras instrument någon gång under resterande tid av projektet. Vi har inte kommit igång med detta än, men än så länge har vi tid på oss.
/Mari

Musikens utveckling, en tidslinje

Under våren innan vi skulle åka till England skulle vi bland annat arbeta med olika genrer utifrån en historisk utveckling av musiken. Jag valde ut 17 olika genrer, ända från antiken och fram till dagens moderna musik. Jenny och Anna Jensen tog sedan över arbetet där eleverna i deras två femmor i 17 grupper fick söka information om dessa olika genrer, och sedan gjorde alla grupper varsin presentation i Piccollage. Dessa presentationer skrevs sedan ut, och jag satte upp dem i en tidslinje i musiksalen, och fotograferade. Vi sparade dessutom presentationerna digitalt för att kunna visa upp elevernas arbete då vi var i England.
/Mari

Erasmusdag och Skype med England

En av uppgifterna vi hade denna vår var att anordna en Erasmusdag vilket innebar att vi skulle välja ut ett land att ha ett Skype-utbyte med. Efter en del turer hit och dit blev det till slut England och vi som skypade. Vi var ganska fria att bestämma vad detta utbyte skulle gå ut på, och vi bestämde tillsammans med England att vi skulle välja ut fyra sånger var, och så skulle vi sjunga varannan sång för varandra. Av schematekniska skäl (Englands fel..;)) var vi tvungna att skypa på fritidstid, men det löste sig bra då alla treor gick på Kastanjen, och det gick jättebra för Kastanjens del att vi skypade på fritidstid. Och eftersom jag dessutom jobbar på Ekens fritidshem kunde även Ekens barn vara med. Eftersom jag just hade en gitarrkurs på musiken valde jag ut tre låtar (Idas sommarvisa, Råttan Max, Fattig bonddräng plus att vi bara sjöng Den blomstertid nu kommer) och tre grupper där varje grupp tränade in en av låtarna som de skulle spela upp (alla sjöng till alla låtar). De gick också ut en inbjudan till alla föräldrar att deltaga på denna Erasmusdag. Onsdagen den 20 maj samlades de flesta av treorna och en och annan förälder i musiksalen där vi hade vårt skypeutbyte. Jenny och rektor Cecilia var också med en stund i början. Vi började vår Skype med att Cecilia presenterade sig, och sedan började vi att framföra sångerna för varandra. Det var jättespännande att se en hel idrottssal i en engelsk skola full med entusiastiska åttaåringar som sjöng sånger för oss. På grund av tekniska problem avbröts dock Skypen innan vi var helt klara, men vi hade ändå hunnit sjunga några sånger för varandra. På grund av att det hela avbröts spelade vi in våra framföranden, som vi sedan kunde visa då vi var i England bara några veckor senare. Vi bestämde också att vi skulle göra ett nytt försök att Skypa med England nästs termin.
/Mari

Visiting Raighley Primary School in England

Första veckan i juni var det dags för Jenny och mig att bege oss till den tredje träffen, och denna gång var det dags att besöka Rayleigh Primary School, England. Rayleigh är en ganska liten stad belägen cirka fyra mil öster om London. Skolan har elever 3 till 12 år gamla, där 3-4-åringarna går i förskoleklass medan femåringarna börjar årskurs ett, alltså en ganska stor skillnad mot hur vi har det i Sverige. Däremot måste man väl säga att den verksamhet de har för 5-6-åringarna liknar den vi har i våra förskoleklasser. Det blev en intressant och intensiv vecka där vi bland annat bjöds på musikalen Shrek som 11-12-åringarna hade satt upp och en sommarkonsert där skolans alla årskurser framförde varsin låt för föräldrarna (samma upplägg som vår sommaravslutning, men i England sker detta mitt i sommarterminen). Vi fick också vara med på en musiklektion som musikläraren Nick hade med sina 11-12-åringar. Att sjunga Hope of Land and glory gick väl an, men när vi skulle sjunga den engelska hymnen Jerusalem hade vi svårt att hänga med. Tur att vi hade den skönsjungande Beatrice från Malta med oss; Beatrice räddade projektets ära åt oss..;) Vi fick också en liten danslektion av dansläraren Adam, och där klarade vi oss rätt bra, tror jag! 

Vi fick också en rundvandring på skolan, och den fantastiska skolgården, och vi fick hälsa på i de olika klasserna. Det som slog oss mest då vi vandrade runt i skolan var att det var uppsatt så mycket på väggarna, överallt i korridorerna och i klassrummen. De har en person som är anställd enbart för att sätta upp och plocka ner elevernas arbeten på väggarna! Naturligtvis fick vi avnjuta ett afteroon tea; vad hade ett Englandsbesök varit utan det? ;) En liten tur till London blev det också, där vi strosade runt en eftermiddag, och avslutade med musikalen Matilda i Westend på kvällen. På rundvandring i Rayleigh besökte vi staden kyrka, och fick en lektion i klockringning, och det är ju inte något som hör till vanligheterna. Ett besök hos borgmästaren blev det också. 

På våra möten redovisade vi de arbeten våra elever hade gjort med inhemska kompositörer, och varje land visade också de låtar/musikstycken/danser de hade valt ut att vara med i slutshowen. 

Som vanligt var det en intressant och lärorik resa, med många nya intryck, och mycket att berätta för eleverna då vi kommit hem.

På bilderna nedan ser ni mig, Jenny och Silvan då vi intar afternoon tea. På två av bilderna ser ni musikläraren Nick, och Caroline, fransklärare, vilka båda jobbar på skolan, och var de som höll i trådarna då vi besökte deras skola. Och så ser ni ett litet axplock av allt som satt på väggarna. 

/Mari 

Lägg till bildtext

Skolans Erasmushörna

Turkey, here we come!

Den 9-13 mars var det dags för nästa besök, och resan gick till en liten stad vid namn Ayancik belägen nära Svarta havet i Turkiet. Jenny kunde inte följa med denna gång så det blev Karin Hansson, som jobbar på Boken, som istället följde med mig.

Skolan är vackert belägen i ett bergsområde cirka 7 km utanför Ayancik. Skolan är en blandning av en internatskola och en "vanlig" skola där cirka 200 elever kommer från fattiga bergsbyar runtomkring och bor på skolan måndag till fredag och ett hundratal elever bor i närområdet, och alltså inte bor över på skolan. Inackorderingen är gratis för eleverna och bekostas av staten. Eleverna är 7-15 år, och det är endast 11-15 elever i varje klass.

Första dagen vi kom till skolan möttes vi av många glada elever som verkligen verkade tycka det var spännande och roligt med besök av skolpersonal från så många olika länder. Vi fick senare veta att vårt besök hade betytt mycket för eleverna som lever ganska isolerat och inte är vana vid besök av andra människor, (det är inget turistområde).

Varje dag åkte vi i samlad tropp till skolan för att delta i olika aktiviteter. Vi blev visade runt i hela skolan, och fick besöka de olika klasserna, och var med på en del aktiviteter. Bland annat hade vi en landskamp mellan alla länder i världskunskap, och Sverige (dvs. Karin och jag) kom på en hedrande tredjeplats. Vi fick också titta på en dansuppvisning där ett tiotal mycket duktiga flickor i åttonde klass iförda något slag folkdräkt visade en typisk turkisk skoldans. Vi bjöds också på sång och ensemblespel framförda av några av de duktiga eleverna. Sedan fick vi projektdeltagare jamma loss på instrumenten, och i ärlighetens namn lät det väl hellre än bra, men kul var det!

Våra samlingar höll vi en av samlingssalarna på skolan och där presenterade vi under några olika tillfällen en beskrivning av det/de instrument vi hade byggt, vi visade vår inspela julsånger och vi presenterade resultaten av de enkäter om Erasmusprojektet vi hade gjort på respektive skola.

På kvällarna var det restaurangbesök på olika lokala restauranger i området. Vi gjorde också en dagstur till staden Sinop där vi bland annat hamnade i fängelse, eller rättare sagt besökt vi ett gammalt fängelse som öppnades på 1200-talet, men som nu är ett välkänt museum i Turkiet. Det var
en intressant men ruggig upplevelse!

I sedvanlig ordning var det också besök hos borgmästaren, och det var ungefär lika roligt som det låter. Men det hör ju till...För övrigt var skolpersonalen mycket trevliga överlag, och vi blev generöst och vänligt bemötta under hela veckan.

Det var en mycket intressant och lärorik vecka, och vi fick veta mycket om det turkiska skolsystemet, och om det allt hårdare religiösa och allt mer auktoritära klimat som håller på att växa fram i Turkiet. Vi kände att ur den aspekten är vi glada att vi bor och verkar i Sverige! Men som sagt, våra vyer vidgades, och vi fick många fina minnen med oss, och nya härliga vänner.

/Mari

Instrumentgrupper och en instrumenttidslinje

Under hösten skulle vi fotografera skolans alla instrument för att kunna kategorisera dem under olika instrumentgrupper. Jag fotograferade alla instrument enligt vår planering, men jag inledde också ett samarbete med bildläraren Marie Svahn. Jag valde ut fyrorna att arbeta med detta, och då de tillsammans är 66 stycken valde jag ut 66 olika instrument som jag letade upp bilder på och skrev ut. Jag gav sedan bilderna till Marie, och sedan fick eleverna under någon eller några bildlektioner rita och färglägga varsitt instrument. När detta var klart placerade jag ut alla bilder under olika instrumentgrupper på väggarna i musiksalen.

Jag gjorde också en tidslinje (som börjar redan för 35 000 år sedan med världens äldsta bevarade instrument, en flöjt tillverkad av en vingpennan från en gåsgam, funnen i en grotta i Tyskland) där en del instrument valdes ut för att illustrera utvecklingen och tillkomsten av olika musikinstrument. Vi lyssnade också på instrument från de olika instrumentgrupperna så att eleverna kunde lära sig att känna igen ljudet av lite fler instrument än de som de redan kände till sedan innan. Jag gjorde också en Powerpoint med skolans instrument så att jag skulle kunna visa upp det i Turkiet. Instrumentgrupperna och tidslinjen fotograferades av samma anledning.
/Mari P

Vi sjunger svenska julsånger

På träffen i Turkiet skulle alla deltagarländer spela några för sitt land typiska julsånger. (Turkiet valde dock några andra låtar eftersom de inte firar jul). Då jag hade Luciafirande med fyrorna tänkte jag givetvis inte på att jag kunde ha låtit spela in det för att välja ut några passande låtar att visa upp. Mina stackars fyror fick därför sjunga tre olika lucia- och jullåtar låtar på en musiklektion i januari istället, men de ställde så glatt upp och sjöng för full hals. De låtar vi valde att spela in var Natten går tunga fjät, Staffansvisan och Julen är här; de låtarna känns typiskt svenska, och det svenska Luciafirandet är ju unikt, så det kändes roligt att få visa upp det.
/Mari